Introducción
El presente trabajo establece las relaciones que
existen entre la sociología y la pedagogía. Indicando los factores de mayor
relevancia que intervienen en la formación del individuo como ente capaz de insertarse
de forma útil en la sociedad.
Uno de los intereses de la unidad es establecer la
relación marcada entre la sociología y la educación, así como indicar las ramas
en las que se divide la pedagogía, y establecer soluciones a los problemas
sociales que se reflejan en la escuela.
Conocer la influencia social de la escuela, y la que
a la vez tiene el docente sobre el discente es sustancial, al momento de
establecer soluciones a los problemas de socialización tanto de la escuela como
de la comunidad en sí.
En lo particular tuve como limitante en el
desarrollo del mismo, la discrepancia con la forma en que se abordan algunos
tópicos del tema; puesto que es de grato placer escribir con relación a los
criterios propios, un ejemplo de esto es el primer tema, el cual tiene dos focos, uno es el del autor
que es el primer tema, y otro es un ensayo desde mi propia óptica. El primer
tema fue sin lugar a dudas el último en desarrollar, por la divergencia de
conceptos. Sin embargo disfruté al redactar el último ensayo en el cual pude
expresar mis ideas con relación al mismo.
TEMA
Sociología y Pedagogía
1- Redacción de un informe
acerca de los tópico especificados en el tema III Sociología y Pedagogía. Tomar
como referencia el texto básico.
La escuela como institución social tiene la
responsabilidad de formar al hombre para la vida, dotarle de herramientas
necesarias para participar y transformar la sociedad.
La
educación es un fenómeno social por el medio en que se desarrolla, que es el
medio social; por las funciones sociales a ella inherentes; por los fines de
esa educación; por los conocimientos a los que se ve sujeta; por los contenidos
que constituyen su objetivo propio; por los factores que motivan que se
realicen.
Existen
diversos factores sociales que intervienen en la educación, dentro de estos se
destacan, el desarrollo del país, es el desarrollo económico que promueve el
desarrollo educacional desde este se mira como un medio que acarrea el primero;
Las disponibilidades económicas, las determinaciones educacionales en un país
vienen determinadas en gran parte por su nivel económico; el nivel cultural, no
solo la economía sino la importancia que se le profese a la educación misma, y
del nivel de aspiración social; la demanda social de la educación, la
combinación de los anteriores genera en los individuos la participación de los
beneficios de la educación; el interés político.
El
medio se relaciona con la escuela con la triada, el objetivo, objeto y el
problema.
La
escuela es científica porque es desarrolladora; es labora porque es
transformadora del medio; es teórica puesto que es profunda; y es modificadora
porque es práctica.
Los
actores principales del proceso educativo son el maestro, guía, canalizador que
no solo enseña conceptos, sino que se niega el concepto enseñado y el alumno,
aprende, humanizando el contenido recibido.
Si
bien podemos ver los distintos sistemas educativos desde un punto de vista
unitario, estos a su vez conforman otros sistemas que obedecen a otros
subsistema.: el sistema educativo nacional, que contiene los sistemas
educativos regionales, los que a su vez contienen sistemas educativos menores
hasta llegar a la unidad educativa (la escuela) que es en sí mismo un sistema.
La pedagogía no
se puede abordar de manera frontal, en toda su multiplicidad y despliegue: es
esta la razón por la que este desarrollo ininterrumpido y la aplicación
permanente del objeto de la pedagogía, han dado origen a un sistema de ciencias pedagógicas integrado,
fundamentalmente por las siguientes ramas: La pedagogía general, teoría de la
educación, la didáctica, metodología de la enseñanza de las asignaturas,
pedagogía especial o defectología, historia de la pedagogía, pedagogía
comparada, administración educativa, sociología educativa, sociología de la
educación y psicopedagogía
3.2. Aspecto Sociales de la Escuela.
Según
el libro de Raysa Rodríguez, el medio se relaciona con la escuela con la
triada, el objetivo, objeto y el problema.
En
este se considera la escuela como un poderoso medio de mentalización, situación
que es aprovechada por los políticos. Por eso se dice que tanto se sirve la
escuela del estado como se sirve el estado de la escuela. Con relación a ese
punto es penoso ver como nuestros gobernantes u oportunistas de turno como
deberían llamarse, utilizan la educación y gobiernan según sus propios fines
(beneficios).
Ahora
bien continuando con lo expuesto en la parte superior esta triada se podría
identificar de la siguiente manera.
3.3.
Organización Científica de la Escuela.
Si
bien difiero de la forma en la que la autora del libro desarrolla este tema,
porque entiendo que mas que enfocarse en la organización de la escuela expresa
las razones por la que la misma se considera científica, teórica, práctica y
laboral; el enunciado dice que tome como base las indicaciones del libro de
texto.
La
misma se considera académica porque en ella se aprende la teoría, el
conocimiento de lo ya alcanzado, pero es también científica porque se aprende como enriquecer
esa teoría, como modificar lo ya conocido. La misma por ser científica es
desarrolladora, es una transformadora del medio, del contexto social. La escuela se caracteriza por centrar en una
unidad lo académico, investigativo y lo laboral.
3.4. Sistema y Divisiones de la Pedagogía
Si
bien podemos ver los distintos sistemas educativos desde un punto de vista
unitario, estos a su vez conforman otros sistemas que obedecen a otros
subsistema.: el sistema educativo nacional, que contiene los sistemas
educativos regionales, los que a su vez contienen sistemas educativos menores
hasta llegar a la unidad educativa (la escuela) que es en sí mismo un sistema.
Sistema de las ciencias pedagógicas
La pedagogía
como ciencia de la educación, concebida como un proceso consciente, organizado
y dirigido, ocupa uno de los primeros lugares dentro del sistema de ciencias
sociales. Igual que otras ciencias está transformado permanentemente, dado su
condicionamiento al desarrollo de la sociedad, las demás ciencias y la propia
práctica pedagógica.
La pedagogía no
se puede abordar de manera frontal, en toda su multiplicidad y despliegue: es
esta la razón por la que este desarrollo ininterrumpido y la aplicación
permanente del objeto de la pedagogía, han dado origen a un sistema de ciencias pedagógicas integrado,
fundamentalmente por las siguientes ramas.
3-
Crea un ensayo personal acerca de la relación que existe entre Sociología
y Pedagogía. tres párrafos como cuerpo.
Para iniciar este informe me gustaría hacer referencia a un autor en
específico, Paulo Freire: él hace referencias a la importancia del contexto en
el desarrollo de la educación y la importancia de una buena práctica pedagógica
para el desarrollo del mismo. En esta crítica que él llama Educación Bancaria es una apreciación al dominio de las masas, que yo
más bien la titularía El Poder del Docente. Porque aunque sitúa la educación como un problema político, y ético, tal
lo es cualquier problema financiero, aclara que es una ingenuidad pensar que
esas clases dominantes van a desarrollar una educación que permita a esas
clases dominadas percibir las injusticias sociales de forma crítica.
Freire explica, el
docente debe priorizar el escenario en que recibe los educandos, puesto que el
punto de partida de la educación está en el contexto cultural ideológico,
político y social de los educandos.
Es por tal Razón como
explica Rodríguez González, imposible concebir la pedagogía sin la
sociología. Recordemos que todos los
aspectos relacionados a la ciencia educativa se fundamentan en la pedagogía, y
que la sociología como su nombre lo indica es la ciencia que estudia lo
relacionado a la sociedad. El proceso
educativo, de enseñanza y aprendizaje, se da en el entorno social. Y la
pedagogía se nutre de las investigaciones realizadas en la sociología para
enmarcar o sustentar sus teorías para la práctica docente.
El hombre aprende de su entorno social y con la ayuda de la escuela este
aprendizaje será formal y no formal convirtiéndose el educador en un guía para
la adquisición de los conocimientos. Con esto queda claro que la escuela es uno
de los principales agentes socializadores para el hombre, ya que estas están
inmersas y se rigen de acuerdo a su ambiente social y pasa a ser entonces el
integrador del individuo a su ambiente.
Es importante decir que el hombre hace a la sociedad y que la sociedad hace
a su vez al hombre, estableciéndose una relación mutua bilateral, ya que no
puede existir una comunidad social sin la intervención del hombre, y a medida
que se va formando la sociedad, el hombre se ira instruyendo para formar parte
de ésta.
En suma, la sociedad es el primer peldaño sobre el cual escalará el
individuo para su formación. Y la escuela constituye la educación formal y
no formal en la formación de un
individuo que le permite insertarse en la sociedad misma como un ente de
beneficio para la misma.
Conclusión
Más
que una conclusión, desidí desarrollar un resumen de la unidad puesto que mis
ideas están expresas aunque en forma sintética en el ensayo anterior.
La
educación es un fenómeno social que la sociedad cuida que se realice en su
seno, valiéndose de los organismos pertinentes. La educación se realiza
contando con la intervención de factores sociales.
La Sociología
nos permite entender la estructura y dinámica de la sociedad humana, en sus diversas
manifestaciones, de la conducta social de individuos pertenecientes a grupos determinados a la de instituciones y organizaciones con diferentes formas y grados de vinculación con
comunidades.
La Sociología
de la Educación es una de las más jóvenes ramas del saber humano, ya que posee
alrededor de solo un siglo de existencia y fueron Augusto
Comte y
Emile Durkheim los que le dieron vida como ciencia general el primero y como un segmento de las ciencias de la educación el segundo, todavía cuando sabemos
que la práctica de vivir en sociedad es tan vieja como la propia existencia de
los hombres.
La pedagogía
como ciencia de la educación ocupa uno de los primeros lugares dentro del
sistema de ciencias sociales. Igual que otras ciencias está en transformación
permanente, dado su condicionamiento al desarrollo de la sociedad, las demás
ciencias y la propia práctica pedagógica.
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