jueves, 7 de julio de 2016

Etica de los Profesionales de la Educación III

Introducción

Uno de los principales problemas para el aprendizaje de los alumnos, se da en muchas ocasiones por el mal manejo del maestro en el aula. La falta de ética por parte del docente, puede generar en los discentes una mala imagen de maestro, lo que se reflejaría en indisciplina, irrespeto, y descuido de la asignatura. Entiendo que es esta unidad el eje principal de la asignatura, puesto que en el mismo se debaten, las cualidades éticas que debe mostrar un docente frente al alumno y las faltas que como futuros docentes debemos superar.

Es de suma importancia conocer las cualidades que como docentes debemos mostrar ante nuestros alumnos y ante la sociedad misma, puesto que estos enmarcan el sendero que habremos de caminar en miras de cambiar los paradigmas fijados por la sociedad a los actuales docentes.

El objetivo principal de esta unidad es destacar los aspectos positivos que debe tener el docente y las faltas negativas que debemos superar.

Para el desarrollo de esta unidad tuve como limitante, la inhabilitación de la plataforma, durante los días feriados, puestos que estos hubiesen sido los más adecuados para esto.

Dentro de los temas a desarrollar, se encuentran las cualidades que debe poseer el docente, las faltas mas comunes en las que incurren los docentes dominicanos, y los hábitos, que a mi parecer debo superar com futuro docente.

Saludos, estimados maestros, en esta tarea III. Después consultar los documentos colgados en el curso y otras fuentes en la WEB

1- Presente un mapa conceptual con las 10 cualidades éticas eseciales que debe poseer un docente. (debes crear el mapa conceptual, no copiarlo de internet)

1.1. Comente 5 de esas cualidades y explique en un párrafo que importancia tienen para la labor del maestro.

Tolerancia y empatía, las trato en conjunto, por el hecho de que lidiamos con estudiantes que proceden de diversos contextos y con disimiles personalidades. Por lo que precisamos de las mismas en el diario quehacer con los dicentes. Empatía, para poder ver desde la perspectiva del alumno y entenderle; y la tolerancia, para nunca perder los estribos ante ninguna situación, por difícil que esta se torne.

Organizado: conviene que el docente tenga bien organizado, tanto el material a utilizar, la planificación, y tomar en cuenta las fechas pautadas. En mi experiencia, cuando el alumno ve en el maestro un ente organizado, tiende a organizarse también. Por el contrario, si siente que el maestro, prescinde de esta cualidad, tiende a intentar manipularlo y confundirlo, principalmente los adolescentes.

Respetuoso, el maestro tiene que ser afable, en la medida en que dé y solicite respeto de sus alumnos. Cuando se pierde el respeto, se pierde el control del aula, sin importar edad. Ahora bien, principalmente con los y las jóvenes de 12 años en adelante se hace indispensable, dicha cualidad, puesto que podría malinterpretarse, cualquier acto, entre maestro y alumno de diverso sexo o del mismo.

Ecuánime, ser imparcial, es primordial en el rol del maestro. Ser objetivo, a la hora de evaluar a un alumno, sin mostrar preferencias hacia uno u otro.

2- En un cuadro de dos columnas incluya 5 faltas comunes en los docentes dominicanos y presente la manera como podríamos superar esas faltas.

*El docente*
*Faltas comunes en docentes dominicanos*	*Como superar estas faltas.*
No leen más de lo que van a enseñar	Considero, que estas cuatros; aparte de la formación que puede traer el docente desde la escuela superior, es más una autogestión, por parte del maestro. Considero que a cada maestro debe nacerle de forma intrínseca, el deseo por la auto-superación a sí mismo. Por lo regular surge, si el docente ejerce tan bella carrera, por vocación y no por facilidades o beneficios.
No se preocupan por su dicción
Muestran una imagen inadecuada
No se preocupan por capacitarse.
Les gusta cargar de los eventos.	Esta es una horrible costumbre, que desafortunadamente, tienen una gran cantidad de maestros. Dice tanto de necesidad, de poca ética. Fuese maravilloso, que esto ni siquiera sucediera; pero lamentablemente pasa. Considero, que también el centro educativo, podría tomar cartas en el asunto exigiéndole, otro tipo de comportamiento.

3- Personalmente, describe tres malos hábitos que entiendes debes superar como futuro/a docente.

En primer lugar, la lectura. Por lo regular disfruto leer, sin embargo; hace un tiempo solo leo lo necesario para completar mis asignaciones y aunque me justifico ante mí misma con pretextos, como los niños, el hogar, el esposo, el trabajo; sé que son solo excusas para quedar bien conmigo misma. Que ½ hora de lectura adicional, no me va a afectar el itinerario de obligaciones y por el contrario, le va a aportar a mi capacitación como docente, como profesional en general, como persona y como ciudadana.

En segundo lugar, manejar mejor la tolerancia. No es que no sea tolerante por completo, es solo que, cuando a veces cuando una persona intenta cruzar el límite que establezco a los demás, tiendo a ser muy dura de palabra, para indicarle hasta donde sí y desde donde no. Creo que la sutileza en mis palabras es algo que debo manejar.

La empatía, no suelo dar excusas para justificarme. Por lo regular espero hasta el último momento para hacerlo y lo hago solamente si me afecta en algo. Pero en esa misma medida, me disgusta que me den excusas, no por el hecho de que no sea cierto, pero prefiero ver resultados. Y sin tener la razón, muchas veces me enojo, cuando alguien ocupa mi tiempo en darme excusas, esto no me permite ponerme en el lugar del otro. Y sé que es algo que debo trabajar en este proceso.

Conclusión

Ecuánime, ser imparcial, es primordial en el rol del maestro. Ser objetivo, a la hora de evaluar a un alumno, sin mostrar preferencias hacia uno u otro.

Etica de los Profesionales de la Eduación II

Introducción

Uno de los principales inconvenientes que presentan nuestras comunidades en la decreciente en los valores de nuestros jóvenes, lo que culmina en un mal manejo administrativo del país, el aislamiento de sus individuos. Es por tal razón, inculcarle a nuestros nuevos jóvenes un comportamiento ético frentes a las dolencias de nuestras comunidades,

Conocer la manera en la que influye, el proceder del docente sobre el alumno, es de suma importancia, en el desarrollo del proceso educativo. Puesto que de esta manera, el maestro, puede medirse en la manera en la que se desenvuelve en aquellos lugares en los que pueden frecuentar los estudiantes.

El objetivo principal de este informe es resaltar la diferencia entre la práctica docente versus ética docente.

Una de las limitantes para el desarrollo de esta obra, estuvo el hecho de que el internet falló y no me permitía una conexión estable.

Los temas que se abordarán son, -¿A qué hacemos referencia cuando aludimos a la ética profesional del docente?, ¿Cómo se forma éticamente a un profesor?, ¿Qué se debe tener en cuenta?, 5 de los atributos que según Jaume Carbonell, (2008, 9) todo profesional docente debe poseer.

Lea cuidadosamente el artículo: Práctica docente versus ética docente”.Hacia la mejora de la práctica docente a partir de la ética profesional (Esta colgado en la carpeta Recursos Didáctico en el curso)

Presente un informe reflexivo (sus análisis es lo más importante) a partir de las siguientes indicaciones:

1-¿A qué hacemos referencia cuando aludimos a la ética profesional del docente?, ¿Cómo se forma éticamente a un profesor?, ¿Qué se debe tener en cuenta?

Al hablar de la ética profesional del docente, aludimos a la parte humana de las personas que formamos, porque bien dice el artículo, nacemos humanos, más no humanizados. Por lo tanto, el docente toma las bases morales sobre las cuales se han forjado sus alumnos, y les infunde razonamiento crítico, para que éste pueda discernir, a partir del mismo, entre lo que le favorece o no tanto al alumno en sí como en la sociedad en la que se desenvuelve. Las universidades no forman profesionales porque sí, sino para cumplir una función en la sociedad.

Para un docente ser formado éticamente, debe pasar por un proceso de preparación tanto teórico, como práctica. Aunque la universidad funge de capacitador, el buen docente hace de investigador y está dispuesto a dar cuenta de sí mismo.

Es decir, que aunque la universidad da las bases para que el docente pueda encaminarse, por el sendero del razonamiento crítico y ético; es de forma intrínseca que nace este sentimiento de responsabilidad hacia los alumnos.

Para esto se debe de considerar la influencia que ejerce el maestro sobre sus alumnos, del profesional que será en el mañana. Y además resaltar el hecho de que como dice la lectura, educar no es una tarea fácil, pero no solo por los conflictos que se han presentado a lo largo de la historia en el desarrollo de la misma, sino porque, citándole nuevamente; se enseña a través del ejemplo, de la relación con el discente, es decir que el docente se encuentra en una constante labor. El docente tiene que cuidar de su proceder tanto en el centro, como fuera de este.

2- Elige 5 de los atributos que según Jaume Carbonell, (2008, 9) todo profesional docente debe poseer. Coloca un ejemplo comentado en relación al maestro dominicano.

De los atributos que debe poseer el docente, los cinco que más llamaron mi atención, fueron:

1- El primero, Conocimiento de la persona a la que va dirigida su intervención. Esta en particular, llama mi atención porque diversos autores incluyendo a Freire, recalcan la importancia de conocer nuestro punto de partida antes de iniciar nuestra labor. En nuestras comunidades, lamentablemente, no es la mayoría de los docentes que se integran al núcleo familiar del alumno, para conocerle y entenderle. Entiendo que ese punto es una de las ventajas que trae consigo la escuela tradicional al menos en nuestro país, porque antes el maestro si visitaba las casas de sus alumnos.

2- El segundo, relación empática. Este es de suma importancia, porque sin darnos cuentas, muchas veces por ser duros de palabras en algunas circunstancias, frustramos las metas de nuestros alumnos por no comprender una situación. Fuimos alumnos, debemos comprenderles. Lamentablemente, este es otro peldaño que la sociedad dominicana debe escalar, porque no estamos educando con amor en nuestras escuelas. Maestros que les ponen sobrenombres a los alumnos, en estos días vi un video deplorable que actualmente circula en las redes sociales, donde se ve una maestra incentivando a los alumnos a pelear. Aunque no son los más, los que cometen esta clase de fechoría, desafortunadamente, hay una gran parte que aunque no lo repiten, se quedan nulos ante tal atrocidad.

3- El sexto, Compromiso social, político. Este es un punto que los maestros de nuestras escuelas debemos tomar en consideración; porque estamos formando, dirigentes que no se duelen por las comunidades. Líderes faltos de valores, que ven los cargos políticos como grandes oportunidades para obtener riquezas para sí mismos.

4- el noveno, La cooperación y las redes sociales. Aunque en las universidades se utiliza este método con mucha frecuencia, en las escuelas aún nos quedamos con la tiza y el pizarrón. Y no aprovechamos el amor que le tienen los niños y jóvenes a las redes sociales, para utilizarlas como herramientas de enseñanzas.

5- Y por último, el décimo: esperanza por la satisfacción de ver crecer nuestra sociedad. En esta descansan las demás. Porque la educación es un proceso, justamente humano, social.

3- Expón tus reflexiones a partir de los planteamiento del autor del artículo en función a estas preguntas ¿Influye el perfil e identidad ética del docente en los estudiantes?, y si es así ¿De qué manera influye sobre éstos?

Definitivamente, influye. La manera de transmitir de forma más eficaz y duradera es a través del ejemplo. Y ese perfil que muestra el maestro, es la línea, a través de la cual se guían los estudiantes. Y aun aquellos que no siguen el ejemplo, lo toman más fácil de una persona que muestra un perfil decoroso que de aquella que no.

Recuerde que el análisis, la reflexión y la valoración personal son de vital importancia.

Incluya hoja de presentación, introducción y conclusión

Conclusiones:

1- Se nace humano, más no humanizados; por lo que es función del maestro, despertar en los alumnos esa dolencia, por la comunidad y sus semejantes.

2- La educación, al igual que todas las demás profesiones, fueron creadas con una finalidad social,

3- La ética profesional se construye bajo sus propias fuentes, lo que es notorio, debido a que nace de la necesidad de cada profesional.

4- La diferencia entre la morar y la ética, es que la moral responde a la pregunta de : ¿ Qué debo hacer?, y la ética, ¿ Por qué debo de hacerlo:?.

5- La ética, comparte reflexiones racional, no pretende dogmatizar las creencias del bien y del mal.

6- La mayoría de los problemas en la comunidad son éticos.

Dentro de las cualidades del docente se encuentran:

a- Conocimiento de las personas a las que se dirige la intervención.

b- la relación empática.

c- El saber hacer práctica,

d- Innovación crítica y progresiva.

e- Compromiso social y político.

f- Valor del testimonio.

g- Formación permanente.

h- La cooperación con las redes sociales.

Etica de los Profesionales de la Eduacion I

Introducción

El presente, se trata de la ética, la moral, la educación sus diferencias y similitudes. En lo particular considero de suma importancia la ética como parte de la educación en los docentes, puesto que la educación se trata de formar moralmente a los discentes y la ética marca los márgenes que enmarcan dicha formación.

El objetivo principal de esta unidad es establecer las diferencias entre la moral, ética y la educación en sí.

Para la elaboración del presente tuve como limitante, la disponibilidad del material de soporte para la concepción de los términos aquí trabajados.

Dentro de los temas abordados en el presente están la ética y su concepto, diferencias entre ética y moral y la relación que guarda la ética con la educación.

Saludos, estimados maestros, en esta Tarea I, Después de consultar los documentos de referencias colgados en el curso, realice un informe que incluya:

-El objeto de estudio de la ética como rama de la filosofía. (recuerde incluir sus análisis)

Según estuve leyendo, la ética es la rama de la filosofía que estudia lo moral. Algunos autores consideran la ética como un arte, a lo cual yo secundo. Puesto que la ética, se encarga de la buena convivencia.

Además gestiona como aplicarlo a la vida. La ética es una de las principales ramas de la filosofía, en tanto requiere de la reflexión y de la argumentación, este campo es el conjunto de valoraciones generales de los seres humanos que viven en sociedad.

Según una corriente “clásica”, la ética tiene como objeto los actos que el hombre realiza de modo consciente y libre (es decir, aquellos actos sobre los que ejerce de algún modo un control racional). No se limita sólo a ver cómo se realizan esos actos, sino que busca emitir un juicio sobre estos, que permite determinar si un acto ha sido éticamente bueno o éticamente malo.

La ética, guarda relación, con toda aquella ciencia que estudia el comportamiento del hombre. Ello implica establecer una distinción entre lo que sea bueno y lo que sea malo desde el punto de vista ético, y si el bien y el mal éticos coincidan o no con lo que serían el bien y el mal en sí.

-Diferencia entre ética y Moral (hágalo en un cuadro de dos columnas)

Ética	Moral
Influye en la conducta de una sociedad	Influye en la conducta de una persona
La ética supone un conjunto de directrices o leyes que definen las prácticas aceptadas, así como el comportamiento de un grupo de personas o sociedad	Constituye el marco básico de la conducta personal
la ética trata de fundamentar racionalmente dichas normas.	la moral dicta normas y criterios de actuación
la ética son determinados tipos de comportamiento, ya sean correctos o incorrectos.	la moral establece las normas que permiten determinar si el comportamiento ha sido correcto o no

-Desde tu perspectiva como estudiante de Educación, cuál crees que es la relación entre la Etica y la Educación (esta parte es muy personal y reflexiva, desarrolla por lo menos tres párrafos)

La ética y la educación se unen entorno al ser humano, ya que este es esencialmente personal y comunitario. Podríamos decir que el ser humano satisface a su naturaleza cuando establece relaciones de sentido con la humanidad por medio de las comunicaciones, puesto que, esta en su esencia. Educación proviene del vocablo educere, que significa conducir, guiar y también sacar hacia fuera, desarrollar lo que está implícito, además también consiste en lograr que una persona haga, por sí misma, lo que debe hacer lo que constituye a los valores educativos que se nos entrega desde infantes siendo estos muy fundamentales. Es decir, la educación muestra el modo en que podemos lograr lo propuesto en la normativa, en tanto, la ética dicta que es lo que hay que hacer. Tanto la ética como la educación se combinan de forma viceversa.

Este conjunto de educación y ética juega un papel fundamental en lo que es la construcción de un cambio para nuestra sociedad ya que ciertamente la ética regula necesariamente la actividad educacional, convirtiendo a la educación en la dimensión perfeccionadora de todas las otras estructuras de la sociedad en la que vivimos.

En lo particular considero que nuestra sociedad no esta dispuesta a vivir sin valores y por sobre todo sin normas que lleven a un buen desempeño a nuestra educación.

En lo que respecta a la educación integral, el análisis de esta realidad y de los cambios necesarios no sólo permite formular ya los objetivos últimos y los operativos que la educación debe proponerse, si no también comprender

Los valores morales e intelectuales constituyen lo esencial de todo proceso y producto educativo.

No he de mencionar la ética, si no también la moral como una parte fundamental en la educación que obliga a actuar responsablemente con el conocimiento ético que se dispone en una determinada cultura y en un determinado tiempo. El estudio de ética en cuanto a ciencia nos lleva a descifrar que la moralidad es una responsabilidad permanente que nos obliga a actuar en el pasado, en el presente y en el futuro en forma recta.

Conclusión

La ética, se encarga de las reglas que establece una sociedad, bajo la cual debe vivir una comunidad

La moral, son los conceptos acabados, que sostiene una persona sobre lo que se debe o no hacer, este correcto o no.

La educación, es la formación destinada a establecer los estándares morales de acuerdo a la ética establecida por la comunidad.

A fin de cuenta la educación es la parte ética, marcada por lo moral en la mayoría de la ciudadanía.

La ética es parte fundamental l de la educación. Pues la concepción moral del individuo nace de la educación en sí. Y esta a su vez se basa en los criterios éticos establecidos por la sociedad,

Los valores morales e intelectuales constituyen lo esencial de todo proceso y producto educativo.

Sociología III

Introducción

El presente trabajo establece las relaciones que existen entre la sociología y la pedagogía. Indicando los factores de mayor relevancia que intervienen en la formación del individuo como ente capaz de insertarse de forma útil en la sociedad.

Uno de los intereses de la unidad es establecer la relación marcada entre la sociología y la educación, así como indicar las ramas en las que se divide la pedagogía, y establecer soluciones a los problemas sociales que se reflejan en la escuela.

Conocer la influencia social de la escuela, y la que a la vez tiene el docente sobre el discente es sustancial, al momento de establecer soluciones a los problemas de socialización tanto de la escuela como de la comunidad en sí.

En lo particular tuve como limitante en el desarrollo del mismo, la discrepancia con la forma en que se abordan algunos tópicos del tema; puesto que es de grato placer escribir con relación a los criterios propios, un ejemplo de esto es el primer tema, el cual tiene dos focos, uno es el del autor que es el primer tema, y otro es un ensayo desde mi propia óptica. El primer tema fue sin lugar a dudas el último en desarrollar, por la divergencia de conceptos. Sin embargo disfruté al redactar el último ensayo en el cual pude expresar mis ideas con relación al mismo.

TEMA

Sociología y Pedagogía

1- Redacción de un informe acerca de los tópico especificados en el tema III Sociología y Pedagogía. Tomar como referencia el texto básico.

La escuela como institución social tiene la responsabilidad de formar al hombre para la vida, dotarle de herramientas necesarias para participar y transformar la sociedad.

La educación es un fenómeno social por el medio en que se desarrolla, que es el medio social; por las funciones sociales a ella inherentes; por los fines de esa educación; por los conocimientos a los que se ve sujeta; por los contenidos que constituyen su objetivo propio; por los factores que motivan que se realicen.

Existen diversos factores sociales que intervienen en la educación, dentro de estos se destacan, el desarrollo del país, es el desarrollo económico que promueve el desarrollo educacional desde este se mira como un medio que acarrea el primero; Las disponibilidades económicas, las determinaciones educacionales en un país vienen determinadas en gran parte por su nivel económico; el nivel cultural, no solo la economía sino la importancia que se le profese a la educación misma, y del nivel de aspiración social; la demanda social de la educación, la combinación de los anteriores genera en los individuos la participación de los beneficios de la educación; el interés político.

El medio se relaciona con la escuela con la triada, el objetivo, objeto y el problema.

La escuela es científica porque es desarrolladora; es labora porque es transformadora del medio; es teórica puesto que es profunda; y es modificadora porque es práctica.

Los actores principales del proceso educativo son el maestro, guía, canalizador que no solo enseña conceptos, sino que se niega el concepto enseñado y el alumno, aprende, humanizando el contenido recibido.

Si bien podemos ver los distintos sistemas educativos desde un punto de vista unitario, estos a su vez conforman otros sistemas que obedecen a otros subsistema.: el sistema educativo nacional, que contiene los sistemas educativos regionales, los que a su vez contienen sistemas educativos menores hasta llegar a la unidad educativa (la escuela) que es en sí mismo un sistema.

La pedagogía no se puede abordar de manera frontal, en toda su multiplicidad y despliegue: es esta la razón por la que este desarrollo ininterrumpido y la aplicación permanente del objeto de la pedagogía, han dado origen a un sistema de ciencias pedagógicas integrado, fundamentalmente por las siguientes ramas: La pedagogía general, teoría de la educación, la didáctica, metodología de la enseñanza de las asignaturas, pedagogía especial o defectología, historia de la pedagogía, pedagogía comparada, administración educativa, sociología educativa, sociología de la educación y psicopedagogía

3.2. Aspecto Sociales de la Escuela.

Según el libro de Raysa Rodríguez, el medio se relaciona con la escuela con la triada, el objetivo, objeto y el problema.

En este se considera la escuela como un poderoso medio de mentalización, situación que es aprovechada por los políticos. Por eso se dice que tanto se sirve la escuela del estado como se sirve el estado de la escuela. Con relación a ese punto es penoso ver como nuestros gobernantes u oportunistas de turno como deberían llamarse, utilizan la educación y gobiernan según sus propios fines (beneficios).

Ahora bien continuando con lo expuesto en la parte superior esta triada se podría identificar de la siguiente manera.

3.3. Organización Científica de la Escuela.

Si bien difiero de la forma en la que la autora del libro desarrolla este tema, porque entiendo que mas que enfocarse en la organización de la escuela expresa las razones por la que la misma se considera científica, teórica, práctica y laboral; el enunciado dice que tome como base las indicaciones del libro de texto.

La misma se considera académica porque en ella se aprende la teoría, el conocimiento de lo ya alcanzado, pero es también científica porque se aprende como enriquecer esa teoría, como modificar lo ya conocido. La misma por ser científica es desarrolladora, es una transformadora del medio, del contexto social. La escuela se caracteriza por centrar en una unidad lo académico, investigativo y lo laboral.

3.4. Sistema y Divisiones de la Pedagogía

Sistema de las ciencias pedagógicas

La pedagogía como ciencia de la educación, concebida como un proceso consciente, organizado y dirigido, ocupa uno de los primeros lugares dentro del sistema de ciencias sociales. Igual que otras ciencias está transformado permanentemente, dado su condicionamiento al desarrollo de la sociedad, las demás ciencias y la propia práctica pedagógica.

3- Crea un ensayo personal acerca de la relación que existe entre Sociología y Pedagogía. tres párrafos como cuerpo.

Para iniciar este informe me gustaría hacer referencia a un autor en específico, Paulo Freire: él hace referencias a la importancia del contexto en el desarrollo de la educación y la importancia de una buena práctica pedagógica para el desarrollo del mismo. En esta crítica que él llama Educación Bancaria es una apreciación al dominio de las masas, que yo más bien la titularía El Poder del Docente. Porque aunque sitúa la educación como un problema político, y ético, tal lo es cualquier problema financiero, aclara que es una ingenuidad pensar que esas clases dominantes van a desarrollar una educación que permita a esas clases dominadas percibir las injusticias sociales de forma crítica.

Freire explica, el docente debe priorizar el escenario en que recibe los educandos, puesto que el punto de partida de la educación está en el contexto cultural ideológico, político y social de los educandos.

Es por tal Razón como explica Rodríguez González, imposible concebir la pedagogía sin la sociología. Recordemos que todos los aspectos relacionados a la ciencia educativa se fundamentan en la pedagogía, y que la sociología como su nombre lo indica es la ciencia que estudia lo relacionado a la sociedad. El proceso educativo, de enseñanza y aprendizaje, se da en el entorno social. Y la pedagogía se nutre de las investigaciones realizadas en la sociología para enmarcar o sustentar sus teorías para la práctica docente.

El hombre aprende de su entorno social y con la ayuda de la escuela este aprendizaje será formal y no formal convirtiéndose el educador en un guía para la adquisición de los conocimientos. Con esto queda claro que la escuela es uno de los principales agentes socializadores para el hombre, ya que estas están inmersas y se rigen de acuerdo a su ambiente social y pasa a ser entonces el integrador del individuo a su ambiente.

Es importante decir que el hombre hace a la sociedad y que la sociedad hace a su vez al hombre, estableciéndose una relación mutua bilateral, ya que no puede existir una comunidad social sin la intervención del hombre, y a medida que se va formando la sociedad, el hombre se ira instruyendo para formar parte de ésta.

En suma, la sociedad es el primer peldaño sobre el cual escalará el individuo para su formación. Y la escuela constituye la educación formal y no formal en la formación de un individuo que le permite insertarse en la sociedad misma como un ente de beneficio para la misma.

Conclusión

Más que una conclusión, desidí desarrollar un resumen de la unidad puesto que mis ideas están expresas aunque en forma sintética en el ensayo anterior.

La educación es un fenómeno social que la sociedad cuida que se realice en su seno, valiéndose de los organismos pertinentes. La educación se realiza contando con la intervención de factores sociales.

La Sociología nos permite entender la estructura y dinámica de la sociedad humana, en sus diversas manifestaciones, de la conducta social de individuos pertenecientes a grupos determinados a la de instituciones y organizaciones con diferentes formas y grados de vinculación con comunidades.

La Sociología de la Educación es una de las más jóvenes ramas del saber humano, ya que posee alrededor de solo un siglo de existencia y fueron Augusto Comte y Emile Durkheim los que le dieron vida como ciencia general el primero y como un segmento de las ciencias de la educación el segundo, todavía cuando sabemos que la práctica de vivir en sociedad es tan vieja como la propia existencia de los hombres.

La pedagogía como ciencia de la educación ocupa uno de los primeros lugares dentro del sistema de ciencias sociales. Igual que otras ciencias está en transformación permanente, dado su condicionamiento al desarrollo de la sociedad, las demás ciencias y la propia práctica pedagógica.